如何學會學習詠春拳

哲拳國藝  詠春技擊 研究院

學員  劉進言

其實，你不只不懂師父，你更不懂得學習！

不知有多少師兄弟都曾有過這樣的疑惑：李恒昌師父教授詠春拳為什么用這么獨特的方式，而不能像我們上學時代那樣給我們講課呢？那是我們最熟悉的學習方式啊，那是我們自認為的可以在短時間內獲得最大信息量的方式啊。

然而，讓我們再回想一下，當年老師們給我們講課的內容還有多少是自己記得的？又有多少是自己可以用于實踐的？我想了又想，發現現在自己最熟練的還是兒時自己壘積木、堆沙堡而得到的邏輯性、結構性思維。

為什么會是這樣呢？那可是老師們當年花了很多時間備課，又花了很多課時、費盡口舌講給我們的最大化信息啊。如今多數都沒有派上用場了，為什么呢？那是因為我們沒有真正的理解它，沒有讓它融入我們的骨髓。而能融入我們骨髓的是那些我們感興趣的，對我們來說又不是不可攀及的內容。

那什么才是我們可以攀及的呢？這里引用一個美國應用語言學家StephenD.Krashen提出的第二語言習得理論——“i+1”理論。

公式“i+1”中的i表示學生當前的水平，1表示略高于語言學習者現有水平的語言知識，即語言的就近發展區。Krashen認為，“學生只有獲得可理解的語言輸入時，才能習得語言”，也就是說，學生習得二語的途徑就是通過“可理解”的語言的輸入。如果教師給學生提供的是i+0或i+2及2以上的內容，就達不到教學的最佳效果，i+0的內容太容易，i+2及2以上的內容太難理解。（C·E·Eckersley ）說過：“語言教師最有害的缺點和最流行的通病是講得太多，他們試圖以教代學，結果是學生什么也學不到?！?

功夫，詠春，對于我們來說不也是另外一種全新的語音嘛。與其想看李恒昌師父的i級表現，不如看清自己的i在哪里，找到自己的i+1，我們自己的i+1就是使我們困惑的問題。發現問題，尋找答案，征求師父的建議，理解它，通過實踐使這個i+1變成下一個i，你就進步了。與其讓師父講出他的i級理念給我們聽，不如征求師父的建議認真的學習自己的i+1。

一旦我們理解了這個學習方法，我們也就理解了師父的教學方式，我們才能真正的不斷提高自己。

哲拳國藝 詠春拳館 學員 劉進言